Experiencia artística y educativa configuradora de procesos de subjetivación
DOI:
https://doi.org/10.33975/disuq.vol13n2.1435Palabras clave:
Estrategias didácticas, Foucault, prácticas artísticas, proceso de subjetivaciónResumen
El presente escrito problematiza algunas experiencias artísticas y educativas, en tanto configuradoras de procesos de subjetivación de estudiantes y profesores de un programa de pregrado en la universidad. La investigación adelantada con diseño biográfico-narrativo y crítico, recurre al relato, la hermenéutica reflexiva de Paul Ricœur y asume la crítica desde la perspectiva de Foucault, como caminos o formas de ver, que en sano criterio pueden contribuir a comprender y transformar las prácticas de aula. Los participantes fueron seleccionados mediante un muestreo probabilístico intencional o discrecional (bola de nieve). A través, de un análisis comprensivo de los relatos o sus extractos, se arriba a la conclusión de la importancia de implementar en las aulas estrategias didácticas centradas en la libertad e interés del estudiante, orientadas mediante diálogos expansivos.
Citas
Bolívar, Antonio. ¿De Nobis Ipsis Silemus?: “Epistemología de la investigación Biográfica-narrativa en educación”. Revista electrónica de investigación educativa. Universidad Autónoma de Baja California. 4(1). 2002.
Carr, Wilred. Educación y democracia: ante el desafío postmoderno, en Manzano, P. (1995). Volver a pensar la educación. Política, educación y sociedad. Vol. 1. p.96-111. Madrid. Morata/Paideia, 1995.
Castro, Edgardo. Diccionario Foucault. Temas, Conceptos y autores. Buenos Aires: Siglo XXI editores, 2011.
Deleuze, Gilles. La subjetivación. Curso sobre Foucault. Tomo III. Serie clases 13. Buenos Aires: Cactus, 2015.
Deleuze, Gilles. y Guattari, Félix. Mil Mesetas: capitalismo y esquizofrenia. Valencia: Pretextos, 1980.
Denzin, Norman. y Lincoln, Yvonnas. (2015). Métodos de recolección y análisis de datos. Buenos aires: Gedisa, 2015.
Dewey, John. Democracia y Educación. Una introducción a la filosofía de la educación. Madrid: Morata, 1998.
Dreyfus, H.L. y Rabinow, P. Michel Foucault: más allá del estructuralismo y la hermenéutica. Buenos Aires: Nueva Visión, 2001.
Elizalde, Antonio. Desarrollo humano y ética para la sustentabilidad. Medellín: Universidad de Antioquía. Colombia. 2006.
Foucault, Michel. El gobierno de sí y los otros. Madrid: Akal, 2011
Foucault, Michel. Estética, ética y hermenéutica. Buenos Aires: Paidós, 1999.
Foucault, Michel. “El sujeto y el poder”. Revista Mexicana de Sociología, 50(3), Disponible en: https://perio.unlp.edu.ar/catedras/cdac/wp-content/uploads/sites/96/2020/03/T-FOUCAULT-El-sujeto-y-el-poder.pdf, (1988): p.3-20.
Glaser, Barney. & Strauss, Anselm. The discovery of grounded theory: strategies for qualitative research. Hawthorne, N.Y.: Aldine de Gruyter,1967.
Jay, Martin. Cantos de experiencia. Variaciones modernas sobre un tema universal. Buenos Aires: Paidós, 2009.
Mill, S, John. Sobre la libertad. Madrid: Alianza, 2017
Morales, Carlos y Marín, Fernando. La experiencia artística en los procesos de subjetivación. Armenia. Quindío: Kinesis. 2021.
OCDE Educación y competencias. Paris: OCDE. Disponible: https://www.oecd.org/education/El-trabajo-de-la-ocde-sobre-educacion-y-competencias.pdf. 2019
Ranciere, Jacques. El maestro ignorante. Madrid: Laertes, 2003.
Ricoeur, Paul. Del texto a la acción. Ensayo de hermenéutica II. México: Fondo de Cultura Económica, 2000.
Ricoeur, Paul. Sí mismo como otro. Madrid: Siglo XXI, 1996.
Ricoeur, Paul. Tiempo y Narración I. Configuración del tiempo en el relato Histórico. México: Fondo de Cultura Económica, 1995.
Santos, B. Descolonizar el saber, reinventar el poder. Ediciones Trice. Montevideo Uruguay, 2010.
Sloterdijk, P. Has de cambiar tu vida. Valencia: Pretextos, 2012.
Tadeu da Silva, Tomaz. Documentos de identidad, una introducción a las teorías del currículo. Belo Horizonte: Auténtica, 1999.
![](https://ojs.uniquindio.edu.co/ojs/public/journals/2/submission_1435_1278_coverImage_es_ES.png)
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Carlos Alveiro Morales
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/4.0/88x31.png)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.