Reading comprehension of narrative texts through the use of digital storytelling in social networks: a systematic review
DOI:
https://doi.org/10.33975/riuq.vol35n1.1102Keywords:
Exploratory systematic review, reading comprehension, digital storytelling, narrative texts, social networksAbstract
Introduction: The article is structured in a review of the literature, to know what has been done with the subject and what aspects still remain to be studied. Objective: to analyze research carried out on the comprehension of narrative texts through the use of digital storytelling in social networks in secondary school students through a systematic review. Material and methods: it consisted of a succession of steps for the bibliographical and scientific review of master's degree and specialization research projects based on the methodology of Manchado et al. (2009) on exploratory systematic reviews. Results: Storytelling is a didactic resource that allows motivating, activating attention and generating participation and interaction in students. Conclusions: digital storytelling is not yet associated with reading comprehension; therefore, it is a pending duty in research in the area of Spanish and literature.
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